Abstract
Diskusi merupakan metode pembelajaran menggunakan percakapan ilmiah oleh beberapa orang yang tergabung dalam satu kelompok untuk saling bertukar pendapat tentang suatu topik masalah, atau sama-sama mencari pemacahan mendapatkan jawaban dan kebenaran suatu masalah. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pemahaman konsep sistem koloid hasil pembelajaran menggunakan metode diskusi berbantuan LKS pada siswa kelas XI-IPA SMA Negeri 1 Manuhing Tahun Ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA-2 SMA Negeri 1 Manuhing yang berjumlah 30 orang siswa. Instrumen yang digunakan berupa soal tes pemahaman konsep (pretes dan postes) berbentuk essay sebanyak 3 soal, lembar keterlaksanaan pembelajaran, lembar pengamatan aktivitas siswa dan angket respon siswa. Data pemahaman konsep diperoleh dari hasil tes tertulis berupa essay yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan metode diskusi berbantuan LKS. Hasil penelitian menunjukkan pemahaman konsep siswa pada kelas XI IPA SMA Negeri 1 Manuhing tahun ajaran 2017/2018 tentang sistem koloid setelah pembelajaran menggunakan metode diskusi berbantuan LKS rata-rata sebesar 81,5. Perubahan pemahaman konsep siswa pada setiap konsep sesudah pembelajaran menggunakan metode diskusi berbantuan LKS yaitu: (1) Menjelaskan perbedaan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid sebesar 2,96% menjadi sebesar 77,03%; (2) Menjelaskan jenis-jenis koloid berdasarkan fese terdispersi dan fase pendispersi sebesar 4,44% menjadi sebesar 69,62%; (3) Menjelaskan sifat-sifat koloid (effek tyndall, gerak brown) sebesar 25% menjadi sebesar 100%.
Highlights
PENDAHULUAN Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003, Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, ahlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara (Hasbullah, 2006)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang. 10, 1 (Jun. 2019), 12-26
Summary
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Peningkatan pemahaman konsep didasarkan pada data hasil pretes dan postes siswa. Butir soal pada saat pretes dan postes mewakili konsep-konsep Sistem Koloid adalah sebanyak 3 butir soal, dimana setiap butir soal pretes dan postes memiliki kriteria penskoran. Skor maksimum yang diperoleh siswa adalah sebanyak 10. Total skor yang didapat siswa dikonversikan dalam bentuk presentase dan kemudian diklasifikasikan tingkat pemahaman siswa. Pemahaman konsep siswa pada setiap indikator dapat ditelusuri dengan menganalisis pola jawaban dalam hasil pekerjaan siswa dari pretes dan postes. Kriteria perubahan pemahaman konsep siswa setiap indikator dapat dilihat pada Tabel 2
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
