Abstract
School-Based Assessment is one of the transformations in the education system. Changes in the field of education also involve various assessment methods, including the use of technology. This article will discuss the implementation of technology-based assessments in schools. The Ministry of Education Malaysia recommends using technology in education to ensure that its education moves in line with modernization. 21st Century Education (PAK-21) has been introduced to ensure the education system's quality can be improved. To serve this study's purpose, a survey method through the distribution of questionnaires was used in this study. The study population consisted of form one students in Mukim 12, Seberang Perai Utara, Penang. The study sample was 210 Form One students who were selected through simple random sampling. Quantitative data were analyzed using SPSS, which involved descriptive analysis (number and percentage). According to the findings, teachers use less technology during the learning and facilitation processes. Findings show that teacher assessment methods are still conventional, contrary to the respondents' preference to use technology more often in the classroom. Teachers' unpreparedness towards using and applying technology in the classroom has resulted in the practice of PAK-21 not being successfully implemented.
Highlights
Perkembangan kemahiran Abad ke-21 telah memberikan pengaruh kepada sistem pendidikan yang mana pelajar kini lebih terdedah kepada penggunaan teknologi dalam setiap perkara yang dilakukan dan peluang ini perlu digunakan bagi memastikan penggunaan teknologi dalam pendidikan dapat digunakan secara meluas (Nacu, 2018)
Kekerapan taburan bagi kaum memperlihatkan bahawa majoriti responden adalah Melayu dengan taburan kekerapan seramai 175 orang (83.35%), diikuti kaum cina seramai 19 orang (9.0%) dan kaum India seramai 16 orang (7.6%)
Bagi kekerapan taburan agama responden, penganut agama Kristian seramai 5 orang responden (2.4%) sahaja dan agama responden yang paling tinggi adalah responden yang beragama Islam dengan kekerapan taburan seramai 173 orang (82.4 peratus%), diikuti agama Hindu seramai 18 orang (7.6%) dan agama Buddha seramai 18 orang (7.6%)
Summary
Pendidikan Abad ke-21 (PAK-21) merupakan pembelajaran yang berpusatkan pelajar berteraskan elemen komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis dan kreativiti serta aplikasi nilai murni dan etika (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2017). Proses pengajaran berpusatkan pelajar ini lebih menekankan kepada tindak balas dan respon pelajar secara keseluruhan di dalam kelas dan mereka boleh berfikir secara kreatif serta inovatif untuk menyelesaikan masalah. Penggunaan teknologi dalam pendidikan adalah satu metod pengajaran yang disarankan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dalam memastikan peredaran pemodenan pendidikan bergerak seiring dengan arus pemodenan semasa. Melalui Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 20132025, Kementerian Pendidikan Malaysia telah melengkapkan 10,000 sekolah di seluruh negara dengan akses internet 4G dan pelantar pembelajaran maya menerusi program 1BestariNet yang boleh digunakan oleh guru, pelajar dan ibu bapa yang terbukti mampu memberikan kesan yang baik dalam sistem pendidikan (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2018). Teknologi dan pendidikan harus bergerak seiring dalam menjamin penyampaian maklumat yang terbaharu kerana penggunaan teknologi dapat membantu guru mempelbagaikan teknik pengajaran supaya proses PdPc menjadi efektif dan bermakna bagi pelajar selain memudahkan guru melakukan pentaksiran (Jamalludin & Khairun Nisak, 2010). Pentaksiran yang dilaksanakan mesti dapat mengukur tahap pencapaian pelajar dan menyediakan maklumat yang bermakna mengenai pelajar sama ada telah mencapai tahap pencapaian yang sepatutnya
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
