Abstract
Presentamos la discusión sobre un relato de experiencia en el cotidiano de la Educación Infantil, siendo este el punto de partida para identificar la violencia en las prácticas de la colonialidad cishetero-endossexo presente en el discurso de las profesoras. El artículo presenta posibilidades de resistenciafundamentadas en los estudios y en las experiencias cuír. Discute el dispositivo de cisheteroendossexo,por medio de la perspectiva del biopoder, que circula en los espacios de la escuela de forma excluyente, peyorativa y discriminatoria. El estudio se basó en proposiciones teóricas decoloniales y postestructuralistas, articulando cuestiones emergentes de la producción cuír/queer, feminista y antirracista. Los resultados de la investigación apuntan a la existencia de algunas líneas de fuga para el agenciamento de la escuela por el discurso cisheteronormativo. Se discute cómo el entrecruzamiento de otros discursos que llegan a la escuela, impulsados por la mayor visibilidad culturaly política del cuír, posibilitan la constitución del cuírlombismo pedagógico. Palabras clave: Sexualidad; género y educación; filosofía y educación; educación infantil; profesores de educación básica.
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