Abstract
The article discusses application of experiential learning method in social work with vulnerable young people. First part is aimed at analysis of experiential learning method – its main principles and guidelines in working with vulnerable young people. Second part is aimed at presenting empirical study which was designed to explore how experiential learning method influences lives and self-sufficiency of vulnerable young people. Last part of the article provides some recommendations for social work practitioners planning to apply experiential learning method in work with vulnerable young people.
Highlights
JAUNIMO PROBLEMŲ SPRENDIMŲ PAIEŠKAPATYRIMINIO UGDYMO METODO VEIKSMINGUMAS DIRBANT 99 SU SOCIALIAI PAŽEIDŽIAMAIS JAUNAIS ŽMONĖMIS pasirinktos todėl, kad būtent šių veiksnių derinys sukuria situacijas, kurios jaunuolius stumia į gilėjančią socialinę atskirtį, galimybės sulaukti pagalbos vis mažėja, distancija tarp savo įsivaizdavimo apie situaciją ir tikrosios situacijos vis didėja
First part is aimed at analysis of experiential learning method – its main principles and guidelines in working with vulnerable young people
Second part is aimed at presenting empirical study which was designed to explore how experiential learning method influences lives and self-sufficiency of vulnerable young people
Summary
PATYRIMINIO UGDYMO METODO VEIKSMINGUMAS DIRBANT 99 SU SOCIALIAI PAŽEIDŽIAMAIS JAUNAIS ŽMONĖMIS pasirinktos todėl, kad būtent šių veiksnių derinys sukuria situacijas, kurios jaunuolius stumia į gilėjančią socialinę atskirtį, galimybės sulaukti pagalbos vis mažėja, distancija tarp savo įsivaizdavimo apie situaciją ir tikrosios situacijos vis didėja. Pagrindinės metodinės gairės, kurios reikšmingos specifiškai pažeidžiamų jaunuolių tikslo grupei: a) dirbama ne su „teoriniu“ ar „išoriniu“ turiniu, bet su gyva, realia patirtimi; b) vengiama moralizavimo, remiamasi nevertinančiu patirties tyrinėjimu ir refleksija; c) įsitraukiama į įdomias, neįprastas ir su iššūkiu aktyvias veiklas – apskritai veikiama, ne fantazuojama apie veikimą; d) socialinis darbuotojas yra ne „tiesos žinovas“, bet aktyvus dalyvis, konsultantas, kartu dalyvaujantis veikloje; e) išvados „patikrinamos“, gerbiama jaunuolių laisvė apsispręsti, ar keisti ir kaip keisti savo elgesį
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
