Abstract
This paper offers a longitudinal background of citation trends in the field of mathematics education using as population for study the doctoral dissertations of this field contained in the Spanish database TESEO during the years 1975 to 2002. In this way, we developed a longitudinal study over several characteristics of the bibliography included in these dissertations such as: citation language, bibliographic resources and cited average life (obsolescence index). As relevant findings of this study we would emphasize the existence of a pattern of 200 references by thesis, the predominance of the English language in the journals, while the Spanish language prevails in books. Two journals (Journal for Research in Mathematics Education and Educational Studies in Mathematics) are extensively the most mentioned.
Highlights
This paper offers a longitudinal background of citation trends in the field of mathematics education using as population for study the doctoral dissertations of this field contained in the Spanish database TESEO during the years 1975 to 2002
Las investigaciones de tipo longitudinal están teniendo una importancia creciente en las Ciencias Sociales y del Comportamiento, siendo la base de este desarrollo los importantes estudios emprendidos en los años 60
No entramos en considerar el contenido de la revisión de la literatura que toda tesis doctoral debería hacer; siendo nuestras percepciones muy concordantes con las detectadas por LeCompte, Klingner, Campbell y Menk [29], en el sentido de que las revisiones de la literatura debieran mejorarse conceptualmente aportando indagaciones metodológicas de investigaciones previas y fortaleciendo la conexión entre hallazgos y bibliografía
Summary
Las investigaciones de tipo longitudinal están teniendo una importancia creciente en las Ciencias Sociales y del Comportamiento, siendo la base de este desarrollo los importantes estudios emprendidos en los años 60 (véase Keeves, 1). Tal realidad es actualmente diferente, caracterizándose la investigación en Educación Matemática como una investigación que continúa con ese fuerte carácter interdisciplinar; pero, a la vez, se pone de manifiesto una amplia variedad de modelos de investigación, diseños y fuentes de información tal y como reflejan algunas de las últimas investigaciones sobre este campo de investigación (véase Torralbo, 13, y Vallejo, 14). MÓNICA VALLEJO RUIZ Y OTROS tiempo, obteniendo un mapa diacrónico sobre indicadores cienciométricos en el campo de la Educación Matemática, utilizando como fuente de información las tesis doctorales. Dentro del contexto español y en el ámbito de las Ciencias de la educación, podemos considerar los aportes de Fernández Cano y Expósito [22], cuando denotan patrones de citación en la investigación española sobre evaluación de programas educativos
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