Abstract
In the context of the modern education the foreign language training in military educational institutions should be aimed at activation the practical application of the obtained knowledge within the conditions that need the skills of foreign language communication. The purpose of the article is to identify the features of communicative competence in the training process of future officers. Scientific methods used: theoretical, in particular, analysis and study of pedagogical, methodical and special literature, information sources on the research problem; analysis of the practice of teaching a foreign language in the preparation of future officers. The results of the study of scientific sources revealed that there are different approaches to concept of “competency” and “competence”. The concept of foreign language communication competence is considered in the context of studying a foreign language by future officers. Foreign language communication competence is understood as integral characteristic of professional activity of expert which includes the following components: - activitive, namely skills and knowledge, which direct help in the realization of the expert activities; − communicative, which consist of skills and knowledge, that allow to carry out the professional communication. Military lexis has a certain linguistic peculiarity with a rethinking of existing expressions in the military way. A significant role here is given to the peculiarities of the English-speaking authentic speech of servicemen, which is used when communicating with NATO officials. The hardest was the listening comprehension of military terminology, so much attention was paid to this kind of activity and exercises that contribute to this. Therefore, the features of communicative competence of future officers include the following aspects: language; military terminology; linguo-crosscultural. For this purpose, we introduce intensive teaching methods in foreign language classes with cadets.
Highlights
Саме тому в контексті сучасної освіти іншомовна підготовка у військових навчальних закладах повинна бути спрямована не на адаптацію слухачів до соціальних змін, а для активного впливу на них, практичного застосування отриманих знань в умовах, що потребують навичок іншомовного спілкування
For this purpose, we introduce intensive teaching methods in foreign language classes with cadets
Summary
До особливостей комунікативної компетентності майбутніх офіцерів віднесено такі аспекти: мовний; військовотермінологічний; лінгвокраїнознавчий. Вивчення іноземних мов як частина іншомовної комунікативної компетентності для професійного становлення сучасних офіцерів відіграє вагому роль у розвитку їх комунікативних умінь взагалі. Для вирішення поставлених завдань було використано теоретичні методи дослідження, зокрема, аналіз і вивчення психолого-педагогічної, методичної та спеціальної літератури, інформаційних джерел з проблеми дослідження; аналіз практик викладання іноземної мови у підготовці майбутніх офіцерів. Тому питанню формування комунікативної компетентності майбутніх офіцерів сухопутних військ приділяється багато уваги на заняттях з іноземної мови. На кафедрі іноземних мов дійшли висновку, що інтенсивний метод навчання курсантів при загальному навантаженні в 504 години (300 аудиторних) потрібно вважати одним з найефективніших способів вивчення іноземної мови у військових закладах вищої освіти, що дозволяє підготувати випускника військового закладу вищої освіти, який володіє іноземною мовою на на рівні мовної компетенції СМР 2 (стандартизований мовленнєвий рівень, та званий “обмежено-робочий” або “функціональний” за класифікацією НАТО ).
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Scientific Bulletin of Uzhhorod University. Series: «Pedagogy. Social Work»
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
