Abstract
Famílias e professores de todo o mundo dedicam grandes esforços para encontrar recursos digitais (hoje especialmente jogos e aplicativos para smartphones e tablets) para ajudar meninos e meninas a brincar e a aprender. Para todos os educadores, é importante o acesso a recursos de qualidade, mas é ainda mais importante para quem trabalha com crianças com diversidade funcional, pois precisam de recursos muito específicos. O mercado oferece diferentes materiais para essas crianças, mas nem sempre com a qualidade adequada. Existem vários estudos sobre o potencial desses materiais digitais nos processos de aprendizagem durante a infância, mas esses estudos contrastam com os resultados de pesquisas sobre a qualidade real de aplicativos e jogos de vídeo para crianças. É necessário avançar na avaliação da qualidade do conteúdo e no design interativo dos jogos e aplicativos para todas as crianças. Este artigo mostra os resultados de diferentes análises sobre a qualidade do Apps para crianças menores de 8 anos, com ótimo desenvolvimento e com necessidades educacionais especiais, utilizando diferentes metodologias; e apresenta propostas para orientar a seleção e criação de aplicativos interativos que permitem que todas as crianças brinquem e aprendam. O objetivo desta linha de pesquisa é determinar a qualidade dos recursos interativos voltados para a primeira infância (0-8 anos), considerando o conteúdo, mas também a forma, o design deste conteúdo.
Highlights
Todos los niños y niñas quieren jugar, aprender y crecer
La evaluación de la calidad de las Apps puede llevarse a cabo utilizando metodologías diversas, pero específicamente abarca dos paradigmas, el análisis heurístico de los materiales donde expertos en usabilidad definen cómo deben diseñarse las pantallas para niños y que aspectos deben considerarse en diseño interactivo; y las evaluaciones con usuarios que se llevan a cabo mediante test con usuarios potenciales, en este caso con niños menores de ocho años
Una vez realizado el análisis se diseñó un estudio preliminar sobre los criterios de diseño interactivo aplicados directamente a las Apps infantiles y un análisis exploratorio observacional de los sistemas de evaluación y clasificación de las “mejores Apps educativas” para niños menores de 8 años, propuestos por educadores y expertos y presentados en 7 destacados portales y blogs internacionales, (GRANÉ & CRESCENZI, 2016)
Summary
Familias y maestros de todos los países dedican esfuerzos en encontrar recursos digitales (hoy sobre todo juegos y Apps para dispositivos móviles) que ayuden a sus niños y niñas a jugar y a aprender. Diversos estudios sobre las potencialidades de estos materiales digitales en los procesos de aprendizaje durante la infancia de los menores con o sin necesidades educativas especiales, contrastan con los resultados de investigaciones acerca de la calidad real de los recursos existentes. Este artículo muestra los resultados de cuatro diferentes investigaciones sobre la calidad de Apps para niños y niñas menores de 8 años, con desarrollo optimo y con necesidades educativas especiales; y plantea propuestas que orienten una creación de Apps interactivas que permitan a todos jugar y aprender.
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