Abstract
O presente artigo é resultado de pesquisa sobre outras educações no Município de Duque de Caxias com ênfasenas narrativas de professoras que se autodeclaram antirracistas. Trata-se de um trabalho com resultados queinterseccionam perspectivas inclusivas além de apresentar interfaces com as questões das diversidades que nosdesafiam no cotidiano. O temário da educação para as relações étnico-raciais e das relações de gênero atravessa oproblema de pesquisa explorado já que, ao debatermos aprendizagens outras, com daexploramos aspectos das identidades assumidas por profissionais que atuam a contrapelo em instituições aindamarcadas pelas insuficiências da falta de letramento racial. Adotamos uma perspectiva metodológica incluindoentrevistas semiestruturadas.
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