Outdoor Adventure Education Paradigm in the Scope of Outdoor Recreation

Abstract

Ülkemizde doğal alan macera eğitimi ve macera turizm etkinlik ve programları cumhuriyetin ilk dönemlerine dayanıyorken, bu konudaki araştırma sonuçları nispeten kısıtlı ve yenidir. Uluslararası literatürde bu konularla ilgili tatminkar düzeyde kanıt bulunmakta veya üzerinde halen yoğun çalışmalar devam ettirilmektedir. Bu kapsamda çalışmanın amacı, açık (doğal) alan rekreasyonu kapsamında doğa eğitim paradigmasının kavram ve yaklaşımlarını olgusal bir yaklaşımla inceleyerek macera eğitim programlarının kazanımları araştırmalar ışığında derlemektir. Kavramsal değerlendirme sonuçları “açık alan” kavramının geniş bir anlamı yansıttığı ve “doğal alan” ifadesinin, kastedilen insan eli değmemiş yabanıl çevrenin tasviri açısından daha anlamlı olduğunu, etkinlik içeriklerinde sunulan doğa, macera ya da ekstrem spor kavramlarının aslında sinonim anlamlar taşıdığını, katılımın altında yatan nedenlerin nihayetinde “akış deneyimi” olduğunu, doğal alan rekreasyonu kapsamında ele alınan macera programlarının birey ve toplum yaşamında bilişsel, duyuşsal ve fiziksel anlamda önemli ölçüde fayda sağlayabileceğini, katılımcılar açısından program kazanımlarının bireyler arası, bireysel, ekolojik ve çevresel, liderlik, karar verme, muhakeme ve akademik becerilerine yönelik olduğu ve son olarak bu katkıların grup büyüklüğü, etkinlik süresi ve yaş değişkenine karşı duyarlılık taşıdığı sistematik biçimde ortaya konmuştur.