Os gêneros textuais como objeto de ensino no livro didático de língua portuguesa

Abstract

DOI: http://dx.doi.org/10.14244/198271991091 O artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar o tratamento dado aos generos textuais em uma colecao de livros didaticos de lingua portuguesa aprovada pelo PNLD 2011 (Programa Nacional do Livro Didatico), Brasil. Utilizamos a pesquisa documental e a analise tematica de conteudo como procedimentos, respectivamente, de geracao e de analise de dados, considerando, primeiramente, a identificacao dos generos que foram escolhidos para a sistematizacao de suas propriedades e o agrupamento deles por dominios de comunicacao/aspectos tipologicos. Posteriormente, analisamos a distribuicao das atividades envolvendo os generos textuais nas diferentes secoes da colecao e as propriedades (sociodiscursivas, estruturais e linguisticas) dos generos tematizadas nessas atividades. Em relacao ao agrupamento de generos textuais, os resultados da pesquisa indicaram a predominância da ordem do relatar (24,7%) e expressar (24%). No que concerne a distribuicao por secao, percebemos que havia generos especificos para o trabalho com leitura, producao e analise linguistica, sem muita articulacao entre as secoes. Quanto a frequencia e ao tratamento das atividades relativas aos generos, observamos que a estrutura (42,7%) e os aspectos linguisticos (36,1%) constituiram as propriedades mais abordadas na colecao, sendo necessario um investimento maior em atividades explorando os aspectos sociodiscursivos inerentes as situacoes de interacao verbal. Embora reconhecamos ser necessario um investimento dessa natureza, acreditamos que a colecao tenha apresentado um esforco em favorecer um ensino adequado as diferentes especificidades dos generos textuais. Palavras-chave : Generos textuais, Ensino, Livros didaticos, Propriedades. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE