Os alunos do ensino médio e Sciences Po: entre a meritocracia e a percepção das desigualdades

Abstract

Plusieurs grandes ecoles developpent des programmes dans les lycees defavorises afin de diversifier leur recrutement et, plus largement, d'inciter une partie des eleves a revoir leurs ambitions scolaires a la hausse. Les effets de tels programmes ne peuvent se reduire a leur seule efficacite en termes de discrimination positive. En effet, la presence et les actions d'une grande ecole dans des environnements scolaires et urbains stigmatises agissent sur le rapport a l'ecole des eleves, en contribuant a redefinir leur perception de la meritocratie, des inegalites et des discriminations. A travers l'etude des programmes Sciences Po dans quatre lycees de la Seine-Saint-Denis, cet article se propose d'eclairer les mecanismes de reception d'une offre scolaire inedite, ainsi que les tensions qui naissent d'une montee des aspirations scolaires et sociales couplee a une perception plus aigue des inegalites.