Abstract

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Günümüz bilgi çağında
 öğrencilerin hayatlarını daha sağlıklı sürdürebilmeleri için problem çözme
 becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler yeterli değildir.  Bunun yerine öğrencilerin çok boyutlu
 düşünmesine fırsat tanıyan, üst düzey düşünmelerini sağlayan eğitimlere ihtiyaç
 duyulmaktadır. Bu ihtiyaçlardan dolayı öğrencilerin üst düzey düşünmelerini
 sağlayan yaratıcı birer problem çözücü olmaları gerekmektedir. Yaratıcı problem
 çözme etkinlikleri ile öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerinin
 geliştirileceğine olan inanç bu çalışmanın temelini oluşturmaktadır.  
 
 Çalışma, Türkiye’nin
 Karadeniz bölgesinde bulunan iki ilden rastgele örnekleme yöntemi ile seçilen
 toplam 72 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak
 Price (2006) tarafından geliştirilen bir yaratıcı problem kullanılmıştır.
 Verilerin analizinde, uygulanan problemlerin çözümleri Mumford ve diğ. (1991)’nin
 yaratıcı problem çözme adımları göz önünde bulundurularak incelenmiştir.
 Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi kullanılmıştır.  
 
 Elde edilen bulguların
 sonucunda, ortaokul öğrencilerinin 
 yaratıcı problem ile ilk defa karşı karşıya kalmaları sebebiyle biraz
 zorlandıkları belirlenmiştir. Öğrencilerin problemi yapılandırma, kategori
 seçme ve bilgiyi kodlama basamağında zorlandıkları tespit edilmiştir.
 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
