Organizational learning in clusters: A case study on material and immaterial dimensions of cooperation

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Steiner M. and Hartmann C. (2006) Organizational learning in clusters: a case study on material and immaterial dimensions of cooperation, Regional Studies 40, 493–506. The aim of the paper is to give empirically based insights into forms and mechanisms of knowledge management and learning within clusters. Taking the case of five specific clusters from the Austrian province of Styria, the paper looks at differences in their learning behaviour. Based on theories of (organizational) learning, the paper investigates learning systems and their particular forms at cluster level, differentiating especially between informal and participative learning. By means of a survey and in-depth interviews with firms of the clusters, different patterns of learning according to the specific technology and product orientation of the clusters and their different needs for specific forms of knowledge can be found. Each cluster shows distinct patterns of learning and uses different sources of knowledge. Also, patterns of substitution between these sources can be revealed. The prevalence of ongoing learning processes indicates the importance of institutional arrangements such as clusters for the generation of knowledge. Steiner M. et Hartmann C. (2006) L'apprentissage organisationnel en grappes: une étude de cas des dimensions matérielle et immatérielle de la coopération, Regional Studies 40, 493–506. Cet article cherche á fournir des regards empiriques sur des formes et des mécanismes concernant la gestion de la connaissance et de l'apprentissage en grappes. A partir de cinq regroupements spécifiques á la province autrichienne de Styrie, on fait une enquête sur les différences de leur comportement d'apprentissage. A partir des théories d'apprentissage (organisationnel), on examine des systèmes d'apprentissage et leurs formes particulières á l'échelle des grappes, en faisant la distinction en particulier entre l'apprentissage informel et l'apprentissage inclusif. A partir d'une enquête et des inteviews détaillées auprès des entreprises qui font partie des grappes et il en résulte des structures d'apprentissage différentes selon la technologie spécifique et l'orientation de produit des grappes, leur besoin de formes paticulières de connaissance. Chacune des grappes montre des structures d'apprentissage claires et emploie des sources de connaissance différentes. A l'égard de ces sources-ci, il s'avère aussi des effets de substitution. La prédominance des processus d'apprentissage continus laisse indiquer l'importance des dispositions institutionnelles, comme des grappes, pour la production de la connaissance. Apprentissage organisationnel, Réseaux de connaissance, Grappes, Géographie de l'innovation, Gestion de la connaissance Steiner M. und Hartmann C. (2006) Organisatorisches Lernen in Clustern:Eine Fallstudie materieller und immaterieller Dimensionen der Kooperation, Regional Studies 40, 493–506. Dieser Aufsatz beabsichigt, empirisch begründete Einsichten in Formen und Mechanismen der Ü berschaubarkeit und des Lernens in Clustern zu vermitteln. Unterschiede im Lernverhalten werden am Beispiel von fünf spezifischen Clustern in der österreichischen Provinz Steiermark untersucht, gestü tzt auf Theorien über (organisatorisches) Lernen, welche Lernsysteme und die ihnen eigenen Formen auf Clusterebene untersuchen, und besonders zwischen informalem und partizipativem Lernen unterscheiden. Die Erstellung eines Fragebogens und eingehende Interviews mit Firmen der Cluster gestatten, nicht nur nach spezifischer Technik und Erzeugnisausrichtung der Cluster, sondern auch ihren unterschiedlichen Bedü rfnissen spezifischer Wissensformen entgegenkommende unterschiedliche Lernformen festzustellen. Jeder Cluster wies deutlich erkennbare Lernmuster auf,und bedient sich verschiedener Wissensquellen. Es können sich auch Muster des Austausches von Quellen ergeben. Die Häufigkeit andauernder Lernprozesse weist auf Bedeutung institutioneller Einrichtungen wie Clustern zum Zwecke der Wissensbildung hin. Organisatorisches Lernen, Wissensnetzwerke, Cluster, Geographie der Innovation, Wissensmanagement Steiner M. y Hartmann C. (2006) Aprendizaje organizativo en agrupaciones: Un caso práctico sobre las dimensiones materiales e inmateriales de cooperación, Regional Studies 40, 493–506. El objetivo de este ensayo es ofrecer una perspectiva empírica de los modos y mecanismos de la gestión del conocimiento y el aprendizaje en agrupaciones. Tomando como ejemplo cinco agrupaciones concretas de la provincia austríaca de Estiria, observamos qué diferencias hay en el comportamiento del aprendizaje. Basándonos en las teorías de aprendizaje (organizativo), investigamos los sistemas de aprendizaje y sus métodos en concreto según una estructura de agrupaciones diferenciando especialmente entre el aprendizaje informal y el participativo. Mediante un estudio y entrevistas exhaustivas con empresas de aglomeración, observamos diferentes modelos de aprendizaje, según la tecnología específica y la orientación de productos de las agrupaciones y sus diferentes necesidades para formas específicas de conocimientos. Cada una de las aglomeraciones presenta distintos modelos de aprendizaje y utiliza diferentes fuentes de conocimientos. También se revelan modelos de sustitución entre estas fuentes. La incidencia de procesos continuos de aprendizaje indica lo importante que son los acuerdos institucionales, como las agrupaciones, para generar el conocimiento. Aprendizaje organizativo, Redes de conocimiento, Agrupaciones, Geografía de innovación, Gestión del conocimiento