Abstract
ÖZ
 
 Bu çalışmanın amacı, tasarım beceri atölyelerine katılan 5.sınıf öğrencilerinin yaşam becerileri eğitimine yönelik görüşlerini ortaya çıkartmaktır. Bu çalışmada araştırma yöntemi olarak nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması kullanılmıştır. Katılımcılar, amaçlı örneklem yönteminin bir türü olan ölçüt örneklemesine göre seçilmiştir. Ölçüt, öğrencilerin daha önce yaşam becerileri eğitimine katılmamış olmasıdır. Çalışmanın katılımcılarını İstanbul ili Pendik ilçesinde 2020-2021 eğitim öğretim döneminde bir devlet okulunda okuyan beşinci sınıf öğrencilerinden 12 kişi oluşturmaktadır. Katılımcılar, dört hafta süresince araştırmacı tarafından hazırlanan yaşam becerileri odaklı etkinliklere katılmışlardır. Etkinlikler pandemi nedeniyle çevrim içi geçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak görüşme ve gözlem kullanılmıştır. Veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonucunda yedi tema, 14 kategori ve 76 koda ulaşılmıştır. Araştırmada, yaşam becerileri eğitimine katılan öğrencilerin, atölye çalışmalarının okuldaki etkinliklerle benzer ve farklı yönleri olduğunu düşündükleri, yaşam becerileri eğitimi hakkında olumlu görüş belirttikleri, eğitimin güçlü ve zayıf yönlerinin farkında oldukları, yaşam becerileri eğitiminin birçok becerinin geliştirilmesine katkısı olduğunu düşündükleri, etkinliklerin çevrim içi olması nedeniyle zorluklar yaşadıkları, bazı etkinlikleri daha ilgi çekici buldukları, okullarda bu eğitimin yaygınlaştırılmasını istedikleri sonuçları ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğrencilerin yaşam becerileri eğitiminin 21. yy becerilerini geliştirmesi açısından önemli olduğunu düşündükleri görülmüştür. Yaşam becerileri eğitimine katılan öğrencilerin bu tür eğitimlerin yaygınlaştırılması gerektiği görüşü dikkate alınarak bu tür araştırmaların ve verilen eğitimlerin sayısı ve kapsamı artırılmalıdır.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
