OKUL YÖNETİCİLERİ VE ÖĞRETMENLERİN BİLGİ

Abstract

Bu calisma, Ogrenen Okul ve Bilgi Yonetimi Yaklasimlari temel alinarak yurutulmustur. Arastirmanin amaci, ogretmenlerin ve okul yoneticilerinin Bilgi Yonetim Tutumlari ile Ogrenen Okul algilari arasindaki iliskiyi incelemektir. Arastirma, tarama modelinde desenlenmistir. Bulgularin elde edilmesinde Demir (2003) tarafindan gelistirilen Bilgi Yonetim Tutumu Olcegi ve Ugurlu, Dogan ve Yigit tarafindan gelistirilen Ogrenen Okul Olcegi kullanilmistir. Arastirmanin orneklemi Sivas iline bagli Zara, Imranli, Hafik ilcelerindeki tum okullarda calismakta olan 281’ i ogretmen ve 55’ i okul yoneticisi olmak uzere toplam 336 egitim calisanindan olusmaktadir. Bilgi Yonetimi ve Ogrenen Okul arasindaki iliskinin belirlenmesinde basit ve coklu regresyon analizi kullanilmistir. Arastirma sonucunda bilgi yonetimi ile ogrenen okul arasinda anlamli iliskiler tespit edilmistir. Buna gore Bilgi Yonetimi Tutumu “Kendini Gelistirme”, “Iletisim” ve “Baglilik” alt boyutlari ile birlikte Ogrenen Okul alt boyutlari olan “Paylasilan Vizyon” davranisinin yaklasik % 16’sini ; Kisisel Hâkimiyet” davranisinin yaklasik % 32’sini; “Zihni Modeller” davranisinin yaklasik % 5’ini; “Takim Halinde Ogrenme” davranisinin yaklasik% 18’ini aciklamaktadir.