OKUL ÖNCESİ SINIFLARINDA HİKÂYE OKUMA ÜZERİNE NİTEL BİR ARAŞTIRMA

Abstract

Bu çalışma okul öncesi öğretmenlerninin hikâye okuma etkinliklerini nasıl gerçekleştirdiklerini, kendi uyguladıkları dil etkinliklerini nasıl değerlendirdiklerini ve bu etkinliklere katılan çocukların görüşlerini almak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 5 okul öncesi öğretmeni ve 60-72 aylık 15 okul öncesi dönem çocuğu oluşturmaktadır. Katılımcılar belirlenirken amaçlı kolay ulaşılabilir örneklemesi kullanılmıştır. Örneklemin tamamının aynı sosyo ekonomik düzeyden gelen aileler olamasına özen gösterilmiştir. Araştırmanın verilerinin toplanmasında görüşme ve gözlem teknikleri kullanılmıştır. İlk olarak okul öncesi öğretmenlerinin hikâye okuma etkinliklerini nasıl gerçekleştirdiğini belirlemek amacıyla bir hikâye etkinliğinde gözlem yapılmış, ardından öğretmenler ve çocuklarla görüşmeler yapılmıştır. Veriler gözlem formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu (öğretmen) ve yarı yapılandırılmış görüşme formu (çocuk) ile toplanmıştır. Gözlem ve görüşmeler kayıt altına alınmıştır. Öğretemen ve çocuklardan elde edilen veriler ayrı ayrı analiz edilip kodlanmış ve temalar oluşturulmuştur. Gözlem sonuçlarına göre öğretmenlerin hikâye öncesi, hikâye okuma ve hikâye sonrası etkinliklere yer verdikleri görülmüştür. Öğretmenlerden elde edilen görüşmeler neticesinde hazırlık, uygulama ve değerlendirme temaları oluşturulmuştur. Çocuklardan elde edilen görüşmeler sonucunda ise çocukların hikâye hakkındaki duyguları, en sevdiği kitap türleri, okuma sıklığı gibi temalar oluşturulmuş, verilen cevaplar bu temalar altında analiz edilmiş ve yorumlanmıştır.