O USO DO GEOGEBRA NO ENSINO DE FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS NA 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

Abstract

Sabe-se que a educação, propriamente dita, deve alcançar certos objetivos, que uma aula tradicional muitas vezes é insuficiente, o que muitas vezes é porque o professor não consegue prender a atenção dos alunos. Sabendo disso, uma das formas de se chamar atenção deles é justamente apresentar a aplicabilidade de certo conhecimento no cotidiano do aluno, usando a interdisciplinaridade. O Geogebra possui ferramentas para a construção de gráficos de funções que são de difícil visualização, a menos que se tenha uma ferramenta semelhante ao Geogebra ou o próprio. O fato é que na 2ª série do ensino médio os alunos se aprofundam nos cálculos de funções trigonométricas, vem surgir novas funções e alguns se sentem perdidos, acham complicado demais de se entender e visualizar. Mostrar como a versatilidade do Geogebra pode ser usada a favor dos professores para que essa suavização do ensino de matemática seja possível, é o objetivo principal deste artigo. Mostrar como a versatilidade do Geogebra ajuda, se as tecnologias dentro de sala facilitam ou dificultam a ensino aprendizagem, e como o Geogebra pode ajudar no ensino de funções trigonométricas. Analisar a compreensão dos com relação às funções trigonométricas, e ver o quão benéfico é usar uma tecnologia, no caso o Geogebra em favor do ensino da matemática. Além disso, inferir também que as tecnologias quando bem usadas em sala de aula, podem ser uma peça fundamental para um melhor ensino aprendizagem, e relatar as experiências adquiridas dos alunos após terem tido contato com o Geogebra, e seu uso no ensino de funções trigonométricas. Esta pesquisa está baseada em pesquisas feitas anteriormente por Moran (2013), D’Ambrósio (1993) e Silva (2018). E pode-se concluir que as tecnologias influenciam grandemente no ensino da matemática, a saber, o Geogebra é uma excelente ferramenta, que instigou os alunos a ter até mesmo interesse por matemática.