Abstract
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) quando integradas a práticas pedagógicas criam espaços de aprendizagem inovadores e colaborativos, promovem a autonomia e a participação ativa do educando. No ensino de enfermagem, essas habilidades são necessárias à formação de profissionais capazes de responder às demandas de cuidado em saúde da população. Objetiva-se analisar a produção científica sobre a integração das TDIC no processo de ensino-aprendizagem na graduação em Enfermagem. Apresenta-se uma revisão integrativa da literatura, método bibliográfico aplicado à análise qualitativa de 17 artigos, selecionados em critérios temáticos e bibliométricos. Os resultados evidenciam tecnologias digitais integradas ao ensino de enfermagem e à formação em saúde que indicam a efetividade na integração teoria-prática, suporte especializado do aprendizado e múltiplos objetos virtuais e/ou eletrônicos para a informação e a comunicação. Considera-se que as TDIC têm contribuído para ampliação da relação formativa e intensificado as inovações no ensino de enfermagem. Palavras-chave: Tecnologia da informação. Ensino superior. Enfermagem. Educação em enfermagem.
Highlights
A partir da integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no processo de ensino-aprendizagem, pode-se promover um ensino transformador, pautado na autonomia, na construção e no compartilhamento de conhecimento e na valorização do saber do educando
Já nos estabelecimentos de assistência à saúde, essas tecnologias são utilizadas tanto para a educação quanto para a pesquisa a distância (KENSKY, 2012; FROTA et al, 2014; BRASIL, 2014)
Educación Médica Superior. v. 29, n. 3, p. 566-575, 2015
Summary
O processo de integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em contextos educativos tem oferecido diferentes possibilidades para recriar espaços de aprendizagem a partir de recursos inovadores que promovem a participação ativa do educando. Distanciando-se do que se compreende por um conhecimento centrado na cura, para assumir um propósito de produção de saberes integrado, o ensino de Enfermagem perpassa pela reflexão sobre novas mudanças nas práticas pedagógicas, no (re)direcionamento e domínio de habilidades que incluam o uso educativo de novas tecnologias de informação e comunicação (MARTINI et al, 2017). Dessa forma, destaca-se a necessidade de aprofundar os estudos sobre a integração das TDIC no ensino de Enfermagem, uma vez que esses recursos podem potencializar novas mudanças na formação profissional.
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