Abstract
Esse ensaio, em forma de narrativa, conta a história de um professor de matemática ao lidar com a faina do fazer pesquisa em educação matemática, deparando-se com suas próprias tensões identitárias, dialogando consigo mesmo e também com uma Professora, sujeito de sua ulterior pesquisa de mestrado. A narrativa expõe uma crítica ao papel da pesquisa, especialmente aquela cujo objeto é a prática e o saber do professor, estabelecendo uma relação entre o papel da teoria em educação matemática e o trabalho dos professores de matemática, em sala de aula. Assim, tratando a crítica também como uma questão referente à sua própria constituição como professor e pesquisador, a narrativa mescla ficção e realidade para mostrar um modo de lidar, de estar e de ser, quando pensamos nessa falsa dicotomia entre teoria e prática, em educação matemática.
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Schedule a callMore From: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
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