Abstract
This study deals with the main characteristics about the inclusive education for deaf students in the classroom. The thoughts mentioned are expected to be easy for the reader understanding and able to raise the awareness and critical thinking according to the inclusion model for deaf students in public schools in Brazil. This discussion is directed to the variety of implications about geography teaching for deaf students. The education for deaf students should be carefully observed since the educational proposals directed to this group have the goal to make possible the total development of their capacity. However, it is not what happens in classrooms. This essay aims to apply a variety of methodologies for geography teaching in classrooms with deaf and hearing students in order to investigate the importance of each pedagogical possibility applied, and check if it is possible to use them in classroom with both groups of students.
Highlights
O ensino para alunos surdos deve ser tratado com muita delicadeza, uma vez que as propostas pedagógicas encaminhadas para o sujeito surdo têm como objetivo promover o desenvolvimento total de suas capacidades, porém, não é isso que se nota em salas de aulas
Grande parte das práticas pedagógicas que envolvem os surdos apresenta uma série de limitações e, ao concluir o ensino básico, eles não são capazes de ler e escrever adequadamente
Naquela época a maioria dos professores começava os ensinamentos da “leitura-escrita”, em seguida o professor aprimorava métodos diferentes para estimular a aptidão do alunado, por exemplo: leitura labial e/ou articulação das palavras (LACERDA, 1998)
Summary
Resumo: Este estudo engloba as principais características sobre a educação inclusiva do aluno surdo nas salas de aulas. A expectativa é que os pensamentos aqui mencionados sejam de fácil compreensão para o leitor e que consigam despertar a consciência e o senso crítico com referência à situação do modelo de inclusão de alunos surdos nas escolas públicas do Brasil. Essa discussão é direcionada para a variedade de implicações sobre o ensino de Geografia para os alunos surdos, visto que o ensino para alunos surdos deve ser visto com muita atenção, já que as propostas pedagógicas direcionadas para o indivíduo surdo têm como finalidade possibilitar o crescimento total de suas capacidades, porém, o que se percebe é que não é isso que ocorre nas salas de aulas.
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