Abstract
O presente estudo teve por objetivo conhecer o processo de ensino aplicado à temática Biologia Celular nas escolas públicas de Ensino Médio de Barreirinhas. O estudo entrevistou 4 professores de Biologia, de três escolas públicas (duas estaduais e uma federal), ministrantes do conteúdo de Biologia Celular no primeiro ano do Ensino Médio. Os resultados apontaram que das três unidades de ensino pesquisadas, somente uma possuía estrutura de laboratório para execução de aulas práticas sobre a temática problematizada, sendo este espaço ainda muito deficiente em materiais. Sobre as metodologias de ensino, aplicado à Biologia Celular, junto aos educandos, estas foram descritas como sendo aula expositiva e dialogada, aplicação de dinâmicas, paródias, trabalhos em grupos, jogos e confecção de protótipos de células e microscópios, além de meios tradicionais como provas. O processo de ensino de Biologia Celular no Ensino Médio de Barreirinhas, Maranhão, ainda apresenta exiguidades a serem superadas, apesar das metodologias de ensino aplicadas já apresentarem características progressistas, em partes.
Highlights
As metodologias aplicadas, as estruturas existentes ou ausentes para ações pedagógicas de ensino estão entre os principais aspectos a serem superados pelo sistema educacional brasileiro, a saber que muitos dos conteúdos estabelecidos exigem, por si só, outros espaços para além da sala de aula, bem como a aplicabilidade da ludicidade e meio mais progressistas para o compartilhamento de informações
This study aimed to understand the teaching process applied to the theme Cell Biology in public high schools in Barreirinhas
Regarding teaching methodologies, applied to Cell Biology, with students, these were described as an expository and dialogued class, application of dynamics, parodies, group work, games and making prototypes of cells and microscopes, in addition to traditional means such as evidences
Summary
O processo educacional, historicamente, ainda apresenta certos aspectos desfavoráveis a serem superados em muitos países latino-americanos, a exemplo do que existe no Brasil, onde muitas exiguidades ainda são muito presentes e pertinentes nas instituições de ensino públicas, a destacar a ausência de estruturas básicas adequadas para o processo escolar de ensino, bem como a própria ação pedagógica ultrapassada aplicada por muitos educadores no dia a dia da sala de aula. Torna-se pertinente a seguinte indagação: Quais as condições estruturais das escolas públicas de Ensino Médio de Barreirinhas para o desenvolvimento de aulas práticas de Biologia Celular com os educandos, bem como quais as metodologias aplicadas pelos educadores no processo de construção do conhecimento sobre o tema em questão?. A presente pesquisa trabalhou com duas hipóteses: I - As escolas públicas de Ensino Médio de Barreirinhas apresentam estruturas adequadas e materiais suficientes para o desenvolvimento de aulas práticas de Citologia; II - As metodologias de ensino aplicadas pelos professores apresentam a ludicidade e outros aspectos mais modernos e eficientes como arcabouço metodológico, apesar de certos aspectos tradicionalistas ainda serem utilizados. As perguntas focaram nos desafios que professores enfrentavam, junto aos seus educandos, para o desenvolvimento de aulas práticas sobre a temática Biologia Celular, além de quais os métodos de ensino aplicados pelos educadores para desenvolverem dos assuntos de Citologia no contexto da sala de aula
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