Abstract
The whole education process is based on the communication between the teacher and the student. Interactions with children determine the effects of education and, undoubtedly, have influence on children’s well-being in class. Hence, we can say that the success in teaching depends largely on the communication competence of the teacher which determines establishing positive contact with students and their parents. These skills gain special importance in the education of early school-age children. It results from the fact that the interactions between the teacher and the children, at this stage of education, are long-lasting. This article presents reflections on the multidimensional character of communication competence and its meaning in teacher’s work as an organizer and enforcer of education process. After having reviewed the studies about communication competence of early school education teachers, the authors presented the results of their own research conducted in a group of second-year students of early school and preschool pedagogy. The conclusion presents reflections on the need for developing broadly understood communication competence in candidates for teachers which in the future will decide about their professionalism.
Highlights
The whole education process is based on the communication between the teacher
Interactions with children determine the effects of education
have influence on children's well-being in class
Summary
Abstrakt: Na komunikacji między nauczycielem a uczniem opiera się cały proces edukacyjny. Artykuł prezentuje rozważania wokół zagadnienia wielowymiarowości kompetencji komunikacyjnych i ich znaczenia w pracy nauczyciela – organizatora i realizatora procesu edukacji. Ze względu na interakcyjny charakter edukacji spośród wielu kompetencji warunkujących sprawnie przebiegający proces dydaktyczno-wychowawczy coraz większego znaczenia w pracy nauczyciela nabierają kompetencje komunikacyjne, od których zależne jest nawiązywanie pozytywnych kontaktów społecznych w klasie szkolnej. Kompetencje komunikacyjne nauczyciela są niezwykle ważne w edukacji małego dziecka, a ich szczególna rola wynika z faktu, że interakcje między nauczycielem a dziećmi są długotrwałe i szczególnie bliskie. Kompetencje komunikacyjne w ujęciu pedagogicznym to „zdolność do korzystania z uprawnień w sytuacji komunikacyjnej, różnicowania zachowań od kontekstu sytuacyjnego oraz przekonania o konieczności posiadania i rozwijania efektywnych sposobów porozumiewania się z innymi” Kompetencje komunikacyjne są zatem sprawnością wyrażającą się w zachowaniach komunikacyjnych nauczyciela adekwatnych do typu relacji, sytuacji interpersonalnej, środowiska fizycznego i osobowości rozmówców. Doskonali poprawność i czytelność własnych zachowań językowych (Denek 1998, s. 214–217)
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
