O Novo Ensino Médio

Abstract

O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de mestrado em Educação, cujo objetivo foi investigar a implementação do Ensino Médio em Tempo Integral e Integrado na rede pública estadual de ensino de Minas Gerais (RPEE-MG). O estudo visou observar como uma escola da RPEE-MG incorporou esse modelo de ensino, tendo como fundamento os princípios da educação integral. A relevância deste estudo reside nos desafios enfrentados pelo Ensino Médio, como a garantia de acesso e permanência dos alunos, infraestrutura precária das escolas e a desvalorização docente. A metodologia incluiu revisão de literatura, análise documental e pesquisa de campo, com abordagem qualitativa e análise de conteúdo dos dados. Os resultados indicaram demandas para a melhoria da qualidade do Ensino Médio, a saber: investimento na formação continuada dos professores; oferta de um projeto efetivo de Educação Integral e Integrada, visto que se observou se tratar de uma proposta de ampliação da carga-horária do aluno dentro da escola, sem que sejam promovidos, de fato, um ensino que oportunize uma educação integral de qualidade física e material; e maior aproveitamento do espaço-tempo das atividades pedagógicas. Espera-se que os resultados contribuam para avançar nos estudos sobre políticas públicas do Ensino Médio brasileiro, bem como para uma melhor compreensão do processo de implementação do Ensino Médio em Tempo Integral e Integrado na Rede Pública Estadual de Ensino de Minas Gerais, a fim de auxiliar professores e gestores na implementação de uma Educação Integral de qualidade para todos os jovens.