Abstract
Este artigo tem como objetivo relatar facilidades e dificuldades próprias ao processode ensino e de aprendizagem do inglês como LE por alunos surdos em uma escolabilíngue, localizada em Brasília-DF. A base teórica se pauta nas discussões sobre osujeito surdo, sua língua e sua cultura, bem como sobre o processo de ensino e deaprendizagem. Foram realizadas observações de aulas, entrevistas e aplicadosquestionários a quatro estudantes surdas e a duas professoras de inglês da escolaobservada. Os dados indicam a necessidade de se utilizar métodos de ensino quecontemplem as especificidades linguísticas e culturais dos surdos, especialmente noque se refere ao uso da Língua Brasileira de Sinais nesse processo.
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