Abstract
Este artigo apresenta uma discussão histórica acerca da matemática, desde os primórdios até o ensino no contexto atual, e suas relações com o ensino da disciplina na escola, destacando o papel do professor e os métodos de ensino, concebendo essa ciência para além da sala de aula. Historicamente, esse conhecimento começou a ser desenvolvido a partir de uma necessidade da sociedade, desde o período paleolítico, antes de existir escrita ou civilizações como conhecemos hoje: o processo de contagem. Ao longo dos séculos, os processos rudimentares em torno dos cálculos foram sendo aperfeiçoados até a emersão e consolidação da ciência conhecida como matemática. Logo, tornou-se disciplina elementar nas escolas, exigindo, para tanto, habilidades didático-pedagógicas para o ensino, o qual vem passando por significativas mudanças. Por conta disso, é indispensável que estejamos aptos a redescobrir maneiras mais simples e dinâmicas de ensiná-la na sala de aula, devido a sua importância para as práticas cotidianas de nossos alunos. Esta pesquisa apresenta uma discussão teórica, de cunho qualitativo, pautada metodologicamente em uma revisão bibliográfica com autores que discutem a história da disciplina em questão e o ensino da mesma. Os resultados deste arcabouço teórico aponta para a necessidade de ressignificação do processo de ensino e aprendizagem, o que requer investimentos, capacitações e formações para que os profissionais, muitos ainda destes atrelados às técnicas básicas de ensino, possam oxigenar novas possibilidades de ensinar, com práticas de qualidade que objetivem o desenvolvimento real e satisfatório dos estudantes para além do contexto escolar.
Highlights
Nos últimos séculos, o ensino de maneira geral – a matemática em particular - passou por uma série de significativas mudanças, tanto com relação a áreas de conhecimento como em relação à prática pedagógica exercida em sala de aula
O Brasil, impulsionado pela rápida evolução tecnológica, vem passando por intensas transformações em todos os setores, inclusive no campo da educação, o que fez com que o país buscasse adaptação frente às exigências mundiais, no intuito de proporcionar um ensino de qualidade para a população
Almeida (2013) destaca que o livro auxilia no planejamento e execução das aulas, mas que devemos buscar outras fontes de pesquisa e conteúdos, a exemplo das aulas com elementos lúdicos e/ou tecnológicos, os jogos e o trabalho com projetos, quando possível
Summary
O ensino de maneira geral – a matemática em particular - passou por uma série de significativas mudanças, tanto com relação a áreas de conhecimento como em relação à prática pedagógica exercida em sala de aula. É indispensável que estejamos aptos a redescobrir maneiras mais simples e dinâmicas de ensiná-la na sala de aula, devido a sua importância para as práticas cotidianas de nossos alunos.
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