O ato de ler: reflexões a partir das abordagens filosófica e linguística

Ana Clara Gonçalves Alves De Meira,Admilson Eustáquio Prates

doi:10.33448/rsd-v8i9.1312

Abstract

Dizer que o ato de ler é fundamental, já é algo do senso comum. Todavia, é importante refletirmos de que forma a leitura se relaciona com o conhecimento e como as diferentes concepções de leitura influenciam no ato de ler. Assim, partindo de uma reflexão filosófica do conhecimento, este artigo se propõe a estabelecer um diálogo com o viés linguístico do texto e da leitura a fim de demonstrar como o entendimento da leitura interfere na aquisição do conhecimento. Para isso, realizamos uma pesquisa descritiva e qualitativa, baseada em uma revisão da literatura pela qual nos ancoramos, principalmente, nos estudos de Coscarelli e Cafiero (2013); Rojo e Moura (2012) e Soares (2012). Ademais, para demonstrarmos como a concepção de leitura interfere no entendimento do texto, analisamos uma tira a fim de explicitar essa associação entre o conceito de leitura e o modo pelo qual depreendemos as informações textuais. Por meio dessa reflexão, percebemos que a concepção de leitura adotada interfere diretamente no ato de ler. Desse modo, é importante que a leitura não se resuma à decodificação de palavras, mas se constitua como um meio de interação e de (re)construção dos indivíduos.

Highlights

Resumen Decir que el acto de leer es fundamental, ya es del sentido común
Notamos que a concepção de leitura está associada à aquisição de conhecimento; pois, se o(a) docente, por exemplo, entende a leitura como o ato de captar as ideias do autor, as suas atividades de leitura não serão baseadas no entendimento da língua(gem) como interação
Como essa pesquisa se caracterizou como bibliográfica e qualitativa, ela se restringe a uma análise dos conceitos de leitura e de que forma eles podem interferir na aquisição do conhecimento, mas não se apresentam dados quantitativos que demonstram que, na prática escolar, essas concepções realmente podem influenciar no processo de ensinoaprendizagem

Summary

Introduction

Resumen Decir que el acto de leer es fundamental, ya es del sentido común. Sin embargo, es importante reflexionar de qué manera la lectura se relaciona con el conocimiento y cómo las distintas concepciones de lectura influencian en el acto de leer. É importante refletirmos de que forma a leitura se relaciona com o conhecimento e como as diferentes concepções de leitura influenciam no ato de ler.

Results

Conclusion