Abstract
This article shows the outcomes of an teaching experience implemented in the frame of the educative innovation project call: “TIC Management on the virtual campus for the cooperative learning”. It was carried out on different subjects of Communication Science, both on degree and post degree from 2010 to 2012. This project had intended to find out the benefits of the combination between face to face learning and resources from T.I.C. in connection with the developments of didactic activities based on cooperative learning.
Highlights
This article shows the outcomes of an teaching experience implemented in the frame of the educative innovation project call: “TIC Management on the virtual campus for the cooperative learning”
It was carried out on different subjects of Communication Science, both on degree and post degree from 2010 to 2012. This project had intended to find out the benefits of the combination between face to face learning and resources from T.I.C. in connection with the developments of didactic activities based on cooperative learning
Las instituciones universitarias están asistiendo a un proceso de convergencia que plantea un nuevo modelo educativo que prioriza la capacidad de “aprender a aprender” en espacios participativos en los que se fomente el protagonismo del estudiante en su aprendizaje y el trabajo en equipo
Summary
Las instituciones universitarias están asistiendo a un proceso de convergencia que plantea un nuevo modelo educativo que prioriza la capacidad de “aprender a aprender” en espacios participativos en los que se fomente el protagonismo del estudiante en su aprendizaje y el trabajo en equipo. La experiencia docente que presentamos en esta ponencia forma parte de un Proyecto de Innovación Educativa titulado “Aplicación de las TIC y el Campus Virtual para el aprendizaje cooperativo”, llevado a cabo entre los años 2010 y 2012, en asignaturas de Comunicación, tanto de grado/licenciatura como de postgrado, en su mayoría adaptadas al EEES. Este entorno interactivo se ha utilizado como complemento a la clase presencial, proporcionando material de apoyo, desarrollando actividades cooperativas que fomenten el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y refuercen el contenido impartido en el aula, permitiendo una comunicación en línea entre los diferentes agentes del proceso, profesor y estudiantes. Dos actividades que nos han permitido, por una parte, la asimilación de conceptos y la creación de contenidos y, por otra, la comprensión y adopción de las rutinas profesionales
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