Abstract
This article aims to trace the state of knowledge about education and school administration, faced to the neoliberal reform links, highlighted in academic research at PhD level (theses) produced by Brazilian researchers. To this end, we analyzed the summary of 25 theses, collected at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), using, for data interpretation, the Content Analysis techniques proposed by Bardin (2016). Those research show that education and school administration have changed with the adoption of "new" governance forms and models, with the managerialism principles and new public management, assuming entrepreneurial features. The performance of private actors, from the third sector and the state sector was evidenced through different arrangements and its combinations in the policies formulation, conduction and execution, as well as in the education management. It is noted that there is an emptying of the concept of democratic administration printed in Brazilian legislation. The theses are consistent with the literature on the subject, presenting a critical and current reading, however there are gaps regarding the broad panorama and the recent transformations and guidelines evidenced in the Brazilian context. Keywords: State of knowledge. Education policies.
Highlights
This article aims to trace the state of knowledge about education and school administration, faced to the neoliberal reform links, highlighted in academic research at PhD level produced by Brazilian researchers
A presença de novos atores na administração pública e no campo educacional implica em transformações na formulação, no rumo e direcionamentos das políticas públicas, em especial, no que diz respeito à gestão educacional e escolar, considerada um lócus estratégico para o desenvolvimento do “novo” modus operandi, alinhado aos preceitos neoliberais, que em sua forma política pode ser identificado como a Nova Gestão Pública, a qual, conforme Dale (2010), passa a atuar não somente no Estado, mas através dele
R. A pesquisa em política e gestão da educação no Brasil (1998-2015): atualizando o estado do conhecimento
Summary
Primeiramente buscamos traçar um panorama da educação pública no Brasil em um contexto neoliberal, marcado pelas reformas e contrarreformas no âmbito do Estado, as quais são reverberadas para outros setores, entre eles o campo educacional e as suas políticas. O panorama evidenciado torna possível a identificação do cenário atual, uma vez que há vários trabalhos que abordam o neoliberalismo, os seus preceitos, a reforma educacional, todavia, quando direcionamos esses estudos para o âmbito da gestão da educação e da escola, visando identificar como esses processos se materializam nesse contexto e quais as implicações da adoção das “novas” formas e modelos de governança, oriundos das reformas no âmbito do estado e da administração pública para a materialização da gestão democrática, há lacunas e brechas que podem ser objeto de novas pesquisas. Optamos por manter os vinte e cinco (25) trabalhos devido à pertinência e relevância das pesquisas, porém, decidimos realizar a análise a partir dos resumos e, caso o mesmo não apresentasse informações suficientes, procedemos a leitura da introdução e das conclusões, com vistas a identificar as contribuições para o campo da gestão educacional e escolar, as tendências, os direcionamentos e as possíveis lacunas em relação à temática que poderão ser observadas e aprofundadas em pesquisas futuras. O ideário da CEPAL e as propostas de políticas educacionais para o Rio Grande do Sul: 1998-2014
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