Notas introdutórias aos fundamentos teóricos da educação profissional (EPT) brasileira frente ao neoliberalismo

Abstract

A Educação Profissional Tecnológica (EPT) ao ser integrada às diversas formas de educação, trabalho, ciência e tecnologia, visa garantir aos sujeitos o direito à aquisição de competências profissionais tornando-os aptos à inserção em setores profissionais em que ocorre a utilização de tecnologias. Nesse âmbito, o presente artigo tem como objetivo circunscrever alguns fundamentos teórico-metodológicos da Educação Profissional no Brasil, adentrando nas tensões entre trabalho, educação e profissionalização, a partir de um viés educativo-histórico-sociológico. Daí, demarcamos um pequeno arsenal de concepções e práxis que marcaram o desenvolvimento da Educação Profissional (EPT) na sociedade brasileira, desde os primórdios da colonização até a contemporaneidade, destacando as políticas públicas gestadas nas vigências dos governos de Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) e Luiz Inácio da Silva, Lula (2003-2010), tendo em vista que tais políticas provocaram vicissitudes no sistema escolar brasileiro, reverberando em novas formas de colaboração com setores da sociedade civil, redefinindo compromissos e encargos no campo da execução, gestão e financiamento intersetorial dessas políticas públicas.