Abstract
Meu novo olhar para o processamento da leitura e da alfabetização provém, fundamentalmente, das evidências experimentais da neurociência: a existência de uma área na região occipital-temporal ventral esquerda onde os neurônios se especializam, mediante a boa aprendizagem, a reconhecer quais, quantos e como se combinam os traços invariantes para formar as letras que, nos sistemas alfabéticos, realizam os grafemas, os quais representam os fonemas de uma dada língua. Graças aos conhecimentos da linguística e da psicolinguística, meu novo olhar para a alfabetização revelou estratégias para a criança descobrir a diferença entre vocábulos tônicos e átonos (clíticos) na leitura, bem como para aprender, no contexto do processamento da leitura do português brasileiro (PB) a automatizar: (a) o reconhecimento dos traços e letras invariantes que foram convencionados no alfabeto latino; (b) o reconhecimento dos grafemas e seus respectivos valores (os fonemas); (c) a atribuição do acento de intensidade maior, nos vocábulos que o possuem; (d) a delimitação dos vocábulos átonos que, no PB escrito, se terminarem por vogais orais átonas, só podem ser registradas pelas letras ‘a’, ‘e’, ‘o’, seguidas ou não por ‘s’; (e) por fim, o reconhecimento dos padrões de entoação. Tudo isto possibilitará, sobretudo, a construção do sentido novo das palavras, frases, orações, períodos, parágrafos e texto (macroestrutura), formando leitores críticos e com gosto pela leitura.
Highlights
My new look at the reading and early literacy processing comes, fundamentally, from neuroscience experimental evidence: the existence of an area in the left ventral occipital-temporal region, where neurons specialize, through good learning, for recognizing which, how many and how the invariant features combine, forming letters that, in alphabetical systems, behave graphemes representing a given language phonemes
Abordando os processos que precedem os da leitura propriamente dita, tais como a captação dos minúsculos sinais pelos fotorreceptores ou cones, que ocupam a fóvea, no momento da fixação, sinais esses enviados às áreas primárias da região occipital em ambos os hemisférios cerebrais para, depois de sucessivos processamentos convergirem para os neurônios especializados da área occipital-temporal ventral esquerda (OTVE)
Nos primeiros níveis do processamento da linguagem verbal, os paradigmas são fechados à entrada de novas unidades, começando no nível mais baixo, com um número muito pequeno de unidades, aqui exemplificadas com os traços invariantes primários das letras de imprensa, no sistema latino
Summary
As da neurociência da leitura tiveram origem quando traduzi para o português o livro de Stanislas Dehaene (2007, 2012), Les neurones de la lecture. O primeiro momento da leitura ocorre quando os fotorreceptores ou cones, que ocupam o centro da retina, a fóvea, captam as informações diminutas, contidas nos traços das letras dispostas na página XX, como o de invariância, de níveis hierárquicos de complexidade crescente, de articulações, de economia e de distribuição contextual e ressaltam a necessidade da mudança epigenética, determinada pelos fatores culturais: os neurônios da área occipitaltemporal ventral esquerda precisam ser reciclados, através da aprendizagem, para que ocorra o reconhecimento rápido e fluente da palavra escrita com vistas a uma leitura compreensível e, em consequência, crítica dos textos que circulam em sociedade. Sob a ótica do processamento, enquanto na cadeia sinal-resposta ocorre uma contiguidade espaço-temporal, o signo exige uma sucessão de níveis de processamento, exemplificados a seguir, com os da leitura, no português escrito, ocasionando um distanciamento espaço-temporal entre o reconhecimento do significante e sua compreensão (D’AQUILI, 1972)
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