Música na Base Nacional Comum Curricular: reflexões sobre as propostas curriculares para o Ensino Fundamental

Abstract

Este trabalho apresenta reflexões sobre currículos em música para a Educação Básica a partir da leitura da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especificamente das Séries Iniciais e Finais do Ensino Fundamental. Nosso objetivo foi compreender as discursividades presentes nas dimensões do conhecimento em Arte, nas competências e habilidades que são direcionadas ao ensino de Arte. Com isso, foi possível perceber uma lógica de esvaziamento da música como um campo de conhecimento, além de a própria Base, em muitas vezes, se imiscuir ao próprio currículo, deixando de funcionar como base. Constatamos que, pela educação por competências e habilidades, o ensino de Arte, e nele o de música, tem atendido a claros objetivos mercadológicos, dentre eles o uso da arte para as competências socioemocionais. Do mesmo modo, ainda se repete a fôrma metodológica polivalente de se produzir currículos, nos quais há uma imiscuição das linguagens Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, sem que sejam respeitadas dentro de seus campos epistemológicos. Esperamos que, com este trabalho, se abram campos de discussão a respeito de currículos para a Educação Básica, rompendo com as lógicas colonialistas e dando espaço às experiências-vividas de alunos e professores nos cotidianos escolares, na constituição de currículos que melhor atendam às suas perspectivas educacionais e pedagógicas.