Abstract
Straipsnyje, remiantis atlikto tyrimo rezultatais, aiskinamasi, kaip vadovavimo kompetencijas ir jų svarbą darbo sėkmei vertina mokytojai, kokioms vadovavimo kompetencijoms teikia prioritetą ir kokių jaucia stygių savo ir mokyklų vadovų veikloje. Taip pat kokias norėtų ugdytis ir kokius būdus bei priemones tam laiko efektyviau-siomis. Parodoma, kad mokytojai labiausiai vertina tokias vadovavimo kompetencijas ir norėtų jas ugdytis, kaip gebėjimą motyvuoti mokinius, asmeninį tobulėjimą ir komunikaciją. Didžiausios kliūtys, skatinant mokytojus ugdytis savo kompetencijas, yra menkos mokyklų materialinės ir nematerialinės galimybės motyvuoti darbuotojus, taip pat laiko, atliekamo nuo tiesioginės profesinės veiklos, stoka, vadybinės kvalifikacijos kėlimo tiesioginis nesusietumas su karjera (paaukstinimu pareigose)
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
