Abstract
Straipsnyje į savarankiškumo ugdymą, mokinių savarankiškus darbus, pirmiausiai siekiama pažvelgti istoriniu aspektu. Aptariamos J.A. Komenskio, J. J. Rousseau, J. Dewey, akcentavusių aktyvių mokymo metodų taikymą, mokinių tyrinėjimo gebėjimų formavimą, savarankišką problemų sprendimo skatinimą, idėjos. Taip pat straipsnyje apibrėžiamos pagrindinės savarankiškų darbų charakteristikos, pateikiamas tiriamojo darbo pavyzdys. Savarankiškus darbus galima skirstyti pagal daugelį požymių: pagal didaktinį tikslą, pagal mokinių pažintinės veiklos pobūdį, pagal pažinimo ir mąstymo operacijas. Mokinių savarankiškų darbų formos: mokomieji bandymai, stebėjimai, darbas su įvairiais žinių šaltiniais - knyga, žemėlapiais, dokumentais ir t.t. Pažymėtina, kad mokinių savarankiški darbai turi būti įvairūs, organizuojami sistemingai, atsižvelgiant į mokinių turimą patirtį, savarankiško darbo įgūdžius. Mokiniams atliekant savarankiškus darbus, mokytojo vaidmuo dar labiau padidėja - jam iškyla naujų uždavinių. Vietoj žinių tiekėjo jis tampa mokymosi proceso organizatoriumi.
Highlights
Viena svarbiausių mokymo proceso tobulinimo krypčių yra savarankišku mo ugdymas
Tačiau ilgai vyravęs žodinis dogma tinis mokymas neugdė asmenybės, mažai tedavė žinių, todėl pažangesni peda gogai pradėjo kritikuoti verbalinius mokymo metodus
Kad savarankiški darbai svarbūs tuo, kad padeda mokiniams ne tik įgyti žinių iš įvairių informacijos šaltinių, bet svarbiausia moko taikyti įvairius žinių įgijimo būdus, ugdo aktyvią ir kūrybingą asmenybę, skati na darbštumą, norą mokytis, ugdo tinkamus mokymosi motyvus, loginį mąsty tną
Summary
Viena svarbiausių mokymo proceso tobulinimo krypčių yra savarankišku mo ugdymas. Dar mokyklos suole mokiniai turi išmokti savarankiškai įsigyti žinių ir jas nuolat papildyti iš įvairių informacijos šaltinių. Mokinių savarankiškų darbų problema pedagoginėje literatūroje ne nauja. Tačiau toks darbas menkai formavo mokinių savarankiško darbo įgūdžius pirmiausia todėl, kad dauguma pedagogų šį mokinių darbą suprato klaidingai - kaip uni versalų ir vienintelį mokymo metodą.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
