Abstract
This article aims to discuss the power relations arising from the modes of articulation proposed by some researchers between the different mathematic rationalities and school mathematics. For this purpose, eleven utterances of the IV Brazilian Congress on Ethnomathematics were divided into two groups and subjected to a process of analysis, considering the theories of Wittgenstein, Foucault, and Deleuze/Guattari. In the first group we find that the “encounter” of the “other” mathematics with school mathematics serves to facilitate the learning and development of concepts pertinent to mathematics education, motivating learning and giving meaning to school mathematics. In the second group we find a condition that seems much more problematic and concerns the need for an “exercise of translation” aiming to “qualify and legitimize” the different mathematics through the possibility of turning them into scientific knowledge. Considering these two capture operations we propose the encounter of different mathematics – the “other” mathematics, school mathematics and academic mathematics – from the logic of the encounter of flocks, without fear of risks, so that one does not impose its logic on another. However, for this encounter to take place one must consider the need for academic mathematics and school mathematics to take a less arrogant position vis-a-vis other mathematics. Key words: ethnomathematics, state science, minor science.
Highlights
Iniciamos este ensaio a partir da epígrafe acima, porque acreditamos na potencialidade que se abre ao pensamento quando o presente torna-se incompreensível ou, no mínimo, denota certa estranheza
Metodologicamente seguimos orientações foucaultianas, tomando a precaução de não perguntar pelos sentidos ocultos ou pela lógica interna dos discursos, ou, ainda, por uma suposta ideologia presente nos textos
As “outras matemáticas” serão tomadas pela ciência maior, ou seja, pela matemática acadêmica e escolar, como não científicas, imperfeitas, impuras, portanto são apreendidas no sentido de passarem por um processo de filtragem de suas impurezas; por isso mesmo, são colocadas, conforme dissemos no item anterior, na esteira dos processos de purificação para que enfim recebam o carimbo de produto confiável e circular “livremente” no mercado
Summary
Iniciamos este ensaio a partir da epígrafe acima, porque acreditamos na potencialidade que se abre ao pensamento quando o presente torna-se incompreensível ou, no mínimo, denota certa estranheza. 113): “Se existe uma geografia da verdade, esta é a dos espaços onde reside, e não simplesmente a dos lugares onde nos colocamos para melhor observála.” Neste sentido, buscamos nos anais do IV Congresso Brasileiro de Etnomatemática a dispersão das enunciações que remetem a possíveis interlocuções (aos modos de articulação e de captura) entre as “outras” matemáticas e a matemática escolar.
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