Abstract
Testing competence of a future teacher of foreign languages and cultures is the ability to select, independently create and effectively use testing technologies to implement foreign-language communicative competence formation monitoring along with its individual constituents. An important prerequisite for its formation is a scientifically substantiated model, which is implemented within the framework of the discipline «Modern approaches to testing in teaching foreign languages at schools». In the given article, the model of testing competence formation in future teachers of foreign languages and cultures is presented as a systematic schematic representation of the constituents that ensure the efficiency of its formation and are implemented as organic unity. These constituents include among others purpose; approaches and principles of testing competence formation; educational process organization forms; teaching methods and technologies; testing competence formation means and monitoring methods as well as outcomes. The methodological basis of the model of testing competence formation in future teachers of foreign languages and cultures includes the approaches (competence-based, differenciated approach, project, and reflexive approaches), principles of their implementation; methods and technologies (problematic, game, computer based methods, portfolio method, project technology), textbooks (“A textbook of preservice language and culture teachers testing competency”), as well as monitoring methods (survey, presentation of creative professional and methodological tasks, electronic testing, presentation of individual project tasks, interviewing, written assignments). Crucial factors for the effeciency of the proposed model implementation are quasi-professional activities carried out by the future teachers of foreign languages and cultures on designing, compiling and implementing of tests to monitor students’ foreign language communicative competence formation.
Highlights
Тестовая компетентность будущего учителя иностранных языков и культур – это способность отбирать, самостоятельно разрабатывать тесты и эффективно использовать тестовые технологии для реализации контроля иноязычной коммуникативной компетентности и отдельных её компонентов
An important prerequisite for its formation is a scientifically substantiated model, which is implemented within the framework of the discipline «Modern approaches to testing in teaching foreign languages at schools»
The model of testing competence formation in future teachers of foreign languages and cultures is presented as a systematic schematic representation of the constituents that ensure the efficiency of its formation and are implemented as organic unity
Summary
Тестова компетентність майбутнього вчителя іноземних мов і культур – це здатність добирати, самостійно розробляти тести й ефективно використовувати тестові технології для реалізації контролю іншомовної комунікативної компетентності та окремих її компонентів. У статті модель формування тестової компетентності майбутніх учителів іноземних мов і культур представлено як систематизоване схематичне відображення компонентів, що забезпечують ефективність її формування та реалізуються в органічній єдності. Методологічне підґрунтя моделі формування тестової компетентності майбутніх учителів іноземних мов і культур складають підходи (компетентнісний, особистісно-діяльнісний, проєктний, рефлексивний) та принципи їх реалізації. Виокремлено й описано методи та технології (проблемний, ігровий, комп’ютерний методи, метод портфоліо, проєктна технологія) та основний засіб навчання («Практикум з формування тестової компетентності майбутніх учителів іноземних мов і культур»), методи контролю (усне опитування, презентація творчих професійно-методичних завдань, електронне тестування, презентація індивідуальних проєктних завдань, усна співбесіда, письмове практичне завдання). Важливим чинником ефективності реалізації запропонованої моделі є квазіпрофесійна діяльність майбутніх учителів іноземних мов і культур з проєктування, організації та реалізації тестового контролю для перевірки іншомовної комунікативної компетентності учнів. Ключові слова: модель; тестова компетентність; майбутній вчитель іноземних мов і культур
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: The scientific and methodological journal "Foreign Languages"
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
