Abstract
Objective. The article deals with the analysis of the trends in the logic of the semantic organization of the speech and mental activity of adolescents as regards the dimension of the available semantic environment and that of the speech competences of an individual. It is stated that information about the world is systematized by human consciousness in the form of an associative-verbal field, whose producing and modelling is one of the ways of representing the speech competence of an individual shaping his/her destiny.
 Materials & Methods. In view of the above, an empirical research of the distinctive features of expanding semantic content of the adolescents' speech consciousness as regards the dimension of the logic-of-semantics organization of the mental and speech activity was performed using the diagnostic potential of a free associative experiment. A system of relevant ways of construction and associative expansion of meanings in the semantic field of the speech consciousness of adolescents was chosen as the subject of the research.
 Results. Drawing on the results of the frequency analysis of the use of typical associative patterns for organizing the semantic field of speech, it was stated that the most represented among adolescents is a semantic way of reasoning based on the identification signs of the general contour of the trigger word at the level of its meaning. It was proved that the greatest changes in the logic of expanding associative semantic content are observed among older adolescents, which is interpreted as the result of fundamental changes in the strategies for cognitive processing of information flows.
 Conclusions. A conclusion was drawn about the stable tendency towards the standardization and unification of speech in adolescents during their transition to adulthood, and the reduction in the heuristic resource of the intellectual activity of older adolescent pupils was noted. In this context, the purposeful formation of speech and mental competences of an individual, the acquisition by adolescents of efficient methods of the logic-of-semantics organization of the associative semantic content of speech is defined as a necessary prerequisite for the personality development, as well as that for the speech and mental development of an individual.
Highlights
In view of the above, an empirical research of the distinctive features of expanding semantic content of the adolescents’ speech consciousness as regards the dimension of the logic-of-semantics organization of the mental and speech activity was performed using the diagnostic potential of a free associative experiment
A system of relevant ways of construction and associative expansion of meanings in the semantic field of the speech consciousness of adolescents was chosen as the subject of the research
Drawing on the results of the frequency analysis of the use of typical associative patterns for organizing the semantic field of speech, it was stated that the most represented among adolescents is a semantic way of reasoning based on the identification signs of the general contour of the trigger word at the level of its meaning
Summary
Результати теоретичного аналізу динаміки розвитку мисленнєво-мовленнєвої діяльності підлітків дозволяють констатувати, що інформація про світ систематизується свідомістю людини у вигляді семантичного (асоціативно-вербального) поля (фрейма, семантичної сітки), продукування і моделювання якого є одним із засобів репрезентації мовної компетентності суб’єкта життєтворення. У площині означеного нами було зорганізовано й виконано емпіричне дослідження особливостей розгортання семантичного контенту мовної свідомості підлітків у вимірі логіко-смислової організації мисленнєво-мовленнєвої діяльності за допомогою діагностичного потенціалу вільного асоціативного експерименту. Вибір вільного асоціативного експерименту як методу емпіричного дослідження у контексті даної роботи зумовлений його відповідністю цілям дослідницької програми, активним режимом функціонування мовної свідомості респондентів при перекодуванні мовного знаку у персоніфіковану смислову форму; вільний асоціативний експеримент знижує імовірність тлумачення асоціативного концепту крізь призму особистісного досвіду дослідника, надаючи для аналізу матеріал, отриманий від носіїв мови із різним суб’єктивним досвідом і рівнем культури. Відтворення асоціативного концепту (як конкретного випадку розгортання мовленнєвої події (Fairclough, 1995), зорієнтованої на відображення нуклеарної семантики слів логогеном (Ушакова, 2011: 215) і синтезування адекватного смислового конструкту) потребувало від підлітків актуалізації універсального динамічного коду вербально-когнітивної системи: осмислення і категоризації структурних елементів заданого семантичного поля, встановлення асоціативно-смислових зв’язків між елементами семантичного конструалу, вибір найбільш коректної форми смислотворення та конструктивного розгортання знакового образу у межах доступного мовного досвіду. При узагальненні та аналізі результатів емпіричного зрізу була використана комп’ютерна статистична програма IBM SPSS Statistics 19 («Statistical Package for the Social Science»)
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
