Mid-level Administrators’s Experiences with Kindergarten Evaluation

Abstract

목적 본 연구는 한국의 국가수준 유치원 평가에 대한 깊이 있는 이해를 위함이다. 방법 G시의 사립유치원에 근무하고 있는 유치원 원감 4명을 중심으로 심층면담을 실시하였다. 이들은 유아교육기관의 중간관리자로서 평소 유치원평가에 대해 많은 관심을 가지고 있었고, 실제 운영하고 있는 유치원 프로그램과 국가수준 교육과정 운영이라는 국가적 책무성 사이에서 많은 고민과 갈등을 겪고 있었다. 결과 유치원 중간관리자(원감)가 경험한 국가수준의 유치원평가는 크게 시간으로부터 오는 어려움과 현재 소속된 유치원에서 운영하고 있는 교육프로그램과는 다른 누리과정을 바탕으로 이루어지는 평가지표로 인한 어려움, 그리고 유아, 교사, 원장 등 사람과의 관계로부터 오는 어려움으로 나뉘어졌다. 또한 한국의 향후 더 나은 국가수준 유치원평가로 나아가기 위한 방향성을 제시하기도 하였는데, 컨설팅이나 멘토링제도 도입 필요, 평가위원의 전문성 요구, 다양한 프로그램 평가지표 도입이 하루 속히 이루어져야 한다고 주장하였다. 결론 이러한 연구결과는 국가수준 유치원 평가에서 각 기관의 실정에 적합한 평가체제 마련과 관계자의 충분한 연수, 전문성이 높은 평가위원의 선정 등과 같은 유치원 평가의 질적 향상을 위한 개선, 보완이 필요함을 시사하고 있다.