Abstract
Rad je rezultat manjeg istraživanja koje je sprovedeno sa studentima treće i četvrte godine komunikologije i žurnalistike. Polazimo od pretpostavke da znanje koje studenti stiču iz svojih užih oblasti može da utiče na usvajanje određenog jezičkog žanra. Drugim riječima, željeli smo da vidimo da li studenti koji su bolje savladali teme iz komunikologije i novinarstva mogu lakše da artikulišu sopstvene ideje na engleskom jeziku i do koje mjere. Rad se usredsredio na kratke izvještaje na engleskom jeziku i pridjeve koje studenti koriste kako bi poslali što snažniju poruku. Naime, teorija jezika struke ističe značaj kurseva koji treba da se usredsrede na učenike i isključivo ispunjavanje njihovih potreba. S druge strane, testirali smo studente koji su još uvijek u procesu izučavanjа sopstvene uže oblasti te njome još nisu potpuno ovladali. Rezultati su pokazali kako postoje određene nijanse u ishodu nastave engleskog jezika usljed boljeg ili lošijeg studentskog ovladavanja sopstvenom oblasti izučavanja. Pretpostavka je da bi ova činjenica mogla da doprinese planiranju kurseva engleskog jezika kao nematernjeg budući da bismo u obzir uzeli ne samo potrebe učenika nego i njihov potencijal da usvoje i artikulišu određeni jezički žanr.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
