Methodology and teacher training as a key issue for ICTs integration in Education

Abstract

Las Administraciones Publicas son actores clave para la incorporacion de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) en los colegios. Son los organismos publicos educativos los que establecen los curriculos escolares y los que deciden la dotacion de recursos. Existe consenso sobre la necesidad de que sean las instituciones politicas las que apoyen, desde sus instancias, la incorporacion de las TIC en la ensenanza. Los objetivos de la presente investigacion se centran en conocer las acciones que plantean las politicas publicas para la integracion TIC en la educacion y analizar si dichas iniciativas han logrado sus objetivos. La metodologia utilizada es cualitativa mediante las tecnicas de investigacion de celebracion de un panel de expertos y de 6 entrevistas en profundidad a directores y responsables TIC de centros educativos de Madrid. La conclusion es que los planes de las instituciones publicas para la inclusion digital se han centrado principalmente en cuestiones tecnicas y han obviado las de caracter pedagogico que no depende de los dispositivos electronicos utilizados, sino de los modelos didacticos aplicados. Expertos y equipos directivos consideran que la solucion pasa por mejorar las infraestructuras tecnologicas de los colegios, pero sobre todo en invertir en metodologias que permitan a los profesores innovar en sus practicas pedagogicas e incrementar la formacion del profesorado en competencias y alfabetizacion digital para que puedan utilizar las TIC con finalidades educativas de manera solvente.