Meningkatkan Literasi Digital Murid Melalui Pemanfaatan Akun Belajar.Id dan Canva dalam Pembelajaran Berdiferensiasi

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi memberikan kesempatan kepada murid untuk mampu mengaktualisasi diri dalam berbagai macam hasil belajar. Guru dapat merencanakan dan menuntun pembelajaran serta memberikan kesempatan kepada murid untuk berproses menjadi versi terbaiknya sendiri. Pembelajaran berdiferensiasi melalui pemanfaatan belajar.id dan Canva dapat dijadikan solusi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid. Pembelajaran berdiferensiasi memberikan kebebasan kepada murid untuk merancang dan membuat hasil belajarnya sendiri. Murid memiliki inisiatif untuk berpartisipasi aktif dalam membuat tagihan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital murid melalui pemanfaatan akun belajar.id dan Canva dalam merancang hasil belajar pada pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrumen penelitian adalah lembar observasi untuk mengamati pembelajaran guru dan kemampuan literasi digital murid yang terdiri dari level mengakses, memahami, merangkai dan menyebarluaskan informasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi literasi digital murid meningkat dari 60.60% menjadi 90.90% pada siklus II. Keterlaksanaan pembelajaran yang berimplikasi pada perolehan hasil tersebut adalah siklus I adalah 85.18% dan pada siklus II mencapai 92.60%. Dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan akun belajar.id dan Canva dalam pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan kompetensi literasi digital murid pada materi pencemaran lingkungan kelas VII-D SMP Negeri 3 Gorontalo.