Abstract
Este artigo tem o objetivo de discutir resultados parciais de uma pesquisa de doutorado que se referem às experiências com a música e o seu ensino em contextos informais e religiosos materializadas em narrativas musicais. Tal investigação adotou, como aporte teórico, as discussões sobre os conceitos formação (BRAGANÇA, 2011; CHIENÉ, 2010; CUNHA, 2010; DELORY-MOMBERGER, 2006; JOSSO, 2004; 2010a; 2010b; PASSEGGI, 2011b), história de vida e narrativa (ABRAHÃO, 2004; BOLÍVAR; DOMINGO; FERNÁNDEZ, 2001; DELORY-MOMBERGER, 2011; 2014; FERRAROTTI, 2010; 2014; JOSSO, 1999; 2016; PASSEGGI, 2011a; PINEAU; LEGRAND, 2012, e outros), principalmente, considerando que visou compreender as maneiras por meios das quais acadêmicos de um Curso de Licenciatura em Música produziriam sentidos para seus processos formativos a partir do desenvolvimento de biografias músico-educativas. Espera-se contribuir com o debate sobre as implicações de abordagens (auto)biográficas em processos formativos de professores, sobretudo, nas inter-relações entre esses e memórias com a música.
Highlights
This article has the objective to discuss partial results of a PhD research that refers to the experience with music and its teaching in informal and religious contexts materialized in musical narratives
Que incluem dois encontros presenciais, debruçam-se sobre a organização de narrativas orais, sobre a discussão de pontos consonantes e de outras perspectivas sobre o narrado
É a relação entre subjetividade singular e plural que se mostrou um eixo articulador entre formação e pesquisa neste estudo e que também permeou o processo de análise das biografias músico-educativas, pois, como salienta Abrahão (2011), esse encontro singularplural pode permitir compreensões mais aprofundadas sobre processos de formação dos
Summary
This article has the objective to discuss partial results of a PhD research that refers to the experience with music and its teaching in informal and religious contexts materialized in musical narratives. Este artigo tem o objetivo de apresentar e discutir resultados parciais de uma pesquisa de doutorado (ALMEIDA, 2019) que se referem às experiências com a música e o seu ensino em contextos informais[1] e religiosos.
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