Abstract
The aim of the study was to test mediating role of goal orientations in the relationship between parental attachment and school life satisfaction. The participants were a total of 391 (224 female and 167 male) high school students. The instruments were Parent and Peer Attachment Scale, Goal Orientation Scale and Multidimensional Students’ Life Satisfaction Scale. The data of the study was tested by using the analyses of Pearson correlation coefficient and structural equation modeling. In the findings of the study, it was seen that learning goal orientation had a partial mediating role in the relationship between parental attachment and school life satisfaction.
Highlights
Bu çalışmanın amacı ergenlerde ebeveyne bağlanma ile okul yaşam doyumu arasındaki ilişkide amaç yönelimlerinin aracı rolünü test etmektir
Ergenlerde ebeveyne bağlanma ile okul yaşam doyumu arasındaki ilişkide amaç yönelimleri anlamlı düzeyde aracılık rolüne sahiptir
Aracı rolünün anlaşılmasına olanak veren dolaylı yol katsayısının da anlamlı bulunduğu (β = .13, %95 G.A. = .03, .21) ve tüm bu sonuçlara göre ergenlerde ebeveyne bağlanma ile okul yaşam doyumu arasındaki ilişkide öğrenme amaç yöneliminin kısmi aracı rolünün olduğu söylenebilir
Summary
Bu çalışmanın amacı ergenlerde ebeveyne bağlanma ile okul yaşam doyumu arasındaki ilişkide amaç yönelimlerinin aracı rolünü test etmektir. Bu çalışmanın amacı ergenlerde ebeveyne bağlanma ile okul yaşam doyumu arasındaki ilişkide ara değişken olarak amaç yönelimlerinin rolünü test etmektir. Ergenlerde ebeveyne bağlanma, amaç yönelimleri ve okul yaşam doyumu değişkenleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır. 2. Ergenlerde ebeveyne bağlanma ile okul yaşam doyumu arasındaki ilişkide amaç yönelimleri anlamlı düzeyde aracılık rolüne sahiptir.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
