Abstract
Taking into account the specific features of Z-generation children, the article is the proposed model of learning mathematics and developed problems hindering its realization. The main problems are: lack of students mathematical text reading skills; lack of self-control specifically designed electronic instruments; lack of bright students or programs differentiation.
Highlights
Regina NovikienėRaktiniai žodžiai: Z kartos vaikų ypatumai, matematikos mokymosi problemos.
Tik Lietuvos autoriai [4] pirmąsias tris vyresniųjų kartas apjungia ir pavadina „Kūdikių bumo karta“, o alfa kartos nenagrinėja, nes jie dar nelanko mokyklos.
X kartai priklausantys žmonės – tai tradicijų laužytojai, maištingieji pragmatikai, kuriuos vadino prarastąja karta dėl to, kad jie nešė liberalizmo, humanizmo idėjas ir puoselėjo visai kitas vertybes, negu jų tėvai.
Summary
Raktiniai žodžiai: Z kartos vaikų ypatumai, matematikos mokymosi problemos. Tik Lietuvos autoriai [4] pirmąsias tris vyresniųjų kartas apjungia ir pavadina „Kūdikių bumo karta“, o alfa kartos nenagrinėja, nes jie dar nelanko mokyklos. X kartai priklausantys žmonės – tai tradicijų laužytojai, maištingieji pragmatikai, kuriuos vadino prarastąja karta dėl to, kad jie nešė liberalizmo, humanizmo idėjas ir puoselėjo visai kitas vertybes, negu jų tėvai. Bet kaupia ir sistemina tik tai, kas yra jam naudinga, reikalinga. Nagrinėjančių Z kartos vaikų mokymosi problemas [6] yra siūloma mokyti valdyti informaciją (sieti, rūšiuoti, analizuoti), išnaudoti technologijų valdymo įgūdžius. Todėl tyrimo tikslas – išsiaiškinti, koks mokymosi modelis tiktų Z kartos vaikų matematikos mokymui(si) ir ko trūksta sklandžiam jo realizavimui.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
