MATERIAIS DIDÁTICOS COM USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO MÉDIO

Abstract

Objetivou-se analisar uma experiência de ensino realizada com estudantes do Ensino Médio com foco no ensino, em materiais didáticos e metodologias ativas para o ensino de Geografia. Utilizou-se o método hipotético dedutivo usando como ferramenta pedagógica o Estudo de Caso. Trabalhou-se com um professor e 88 alunos de duas turmas dos primeiros anos em uma Escola Técnica no interior pernambucano, através da aplicação de questionários e através da observação do uso e da construção metodologias ativas. O professor pesquisado descreveu que as metodologias ativas para as aulas de Geografia, apresentam inúmeras possibilidades de estimular o interesse do aluno, proporcionar crescimentos e proporcionar uma maior aprendizagem em relação ao tema estudado. Sobre os alunos, verificou-que a maioria tem 15 anos de idade; são gênero feminino e com renda familiar de até um salário mínimo. A maioria não sente dificuldade em estudar geografia e que preferem as aulas de campo e aulas dinâmicas/práticas. Porém, não recebem aulas com usos de recursos tecnológicos. Trabalhar dessa forma é uma atividade que se torna um desafio a ser realizado, pois requer uma união com professores de outras disciplinas para apoio logístico para que se possa ter um maior cuidado com esses alunos, autorização por escrito dos responsáveis e apoio da gestão da escola.