Mapeamento de pesquisas sobre o Teorema de Pick em contextos da Educação Básica no período de 2014 a 2021

Abstract

Este artigo tem por objetivo apresentar um mapeamento das produções científicas sobre o Teorema de Pick em contextos da Educação Básica. Para tal, fez-se uma pesquisa do tipo mapeamento, e para sua estruturação, optou-se por analisar os trabalhos disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, atentando as pesquisas defendidas no período de 2014 a 2021 e usando os descritores “Teorema de Pick” e “Fórmula de Pick”. Para a análise dos dados, empregamos a Análise de Conteúdo, a qual nos ensejou salientar seis Categorias de Análise. Os resultados apresentam que os estudantes da Educação Básica tiveram maior curiosidade e atuação nas aulas, em razão das atividades diferenciadas, os trabalhos também mostram que a abordagem de forma teórica e prática do Teorema de Pick, por meio da utilização dos métodos propostos, contribuiu para uma melhor aprendizagem dos alunos. Destacamos a infimidade em pesquisas concernentes ao escopo deste estudo e também evidenciamos a necessidade de novas pesquisas envolvendo a referida temática. Esperamos que este trabalho possa contribuir para a compreensão e o debate sobre o Teorema de Pick em seus diferentes níveis de ensino, e representar um aporte para outros educadores matemáticos e principalmente para os professores que atuam nas licenciaturas em matemática no Brasil, bem como subsidiar outros trabalhos e motivar outros pesquisadores.