Abstract
O artigo pretende colaborar com uma concepção possível de trabalho dentro do campo da Educação Ambiental, apresentando uma discussão teórico-metodológica vinculada à pesquisa participante. Isso, através de materiais produzidos por pesquisadores e alunos do ensino médio de uma escola pública de Campinas – SP. Enfatizam-se as perspectivas que o grupo assumiu durante a pesquisa, sejam elas relacionadas à Educação Ambiental em sua concepção crítica; ao local como objeto de estudo e tema gerador das discussões coletivas; bem como o ensino de ciências como necessariamente contextualizado. Os dados foram apresentados a partir do discurso dos participantes, explicitando suas escolhas e reflexões subsidiadas pelo referencial teórico adotado e, também, indicando a pesquisa participante como a metodologia que se aproxima da Educação Ambiental Crítica.
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