Recurso didático-pedagógico na Educação Ambiental: potencialidades dos fanzines para problematização das questões socioambientais

Abstract

O objetivo deste estudo foi analisar o potencial do uso de fanzines como recurso didático-pedagógico na problematização das questões socioambientais, com ênfase na Educação Ambiental crítica. O trabalho caracteriza-se como uma pesquisa de observação participante, de caráter qualitativo, e foi desenvolvido com os alunos do 7° e 9° ano (em 2022); e com alunos do 6° e 7° ano (em 2023) do ensino fundamental, em duas escolas municipais de Seropédica, baixada fluminense do Rio de Janeiro. Para o desenvolvimento do trabalho, foram realizadas saídas de campo para mapear problemas socioambientais (situações-problemas) com paradas em dois pontos próximos das escolas e outros três pontos na Unidade de Conservação Flona Mário Xavier (onde seus limites também são próximos das duas escolas). Oitenta e seis estudantes participaram da pesquisa e foram produzidos 56 fanzines. Por meio da análise dos fanzines produzidos pelos alunos, identificou-se aprendizagem ativa, inclusiva, visão integrada, criativa e crítica da relação ser humano e o meio ambiente. Constatou-se que, ao longo das atividades, mapeamento das situações-problemas no campo e a prática dos fanzines possibilitou a produção de zines em uma perspectiva ecológica, histórica, social e política. Além disso, foi possível observar que o recurso didático-pedagógico dos fanzines auxiliou no desenvolvimento de habilidades como: o grau de compreensão do aluno acerca do tema, capacidade de síntese e planejamento do roteiro, desenvolvimento da escrita e expressão artística e estímulo à criatividade.