İlkokul Öğrencilerinin Kaynaştırma Öğrencilerine Yönelik Sosyal Kabul Düzeylerinin Belirlenmesi: Bir Karma Yöntem Çalışması

Abstract

Bu arastirmanin amaci ilkokullarda ogrenim goren ogrencilerin, siniflarinda yer alan kaynastirma ogrencilerine yonelik sosyal kabul duzeylerinin cesitli degiskenler ile ogrenci gorusleri baglaminda incelenmesidir. Arastirmada karma arastirma yontem kullanilmistir. Arastirmanin nicel calisma grubunu Duzce ili Merkez ilcede bulunan ilkokullarda ogrenim goren ve arastirmaya gonullu olarak katilan 275, nitel boyutunu ise 10 ogrenci olusturmustur. Arastirmada veri toplama araci olarak sosyal kabul olcegi ve gorusme formu kullanilmistir. Arastirmada bulgulara gore, katilimcilarin ozel gereksinimli bireylere yonelik sosyal kabul duzeyleri arasinda cinsiyet, aile ve yakin cevrelerinde ozel gereksinimli birey olup olmama, ogrencilerin siniflarinda kaynastirma ogrencisi olup olmama durumlarina gore anlamli farklilik oldugu; anne ve baba egitim durumu ile aile gelir duzeylerine gore anlamli farklilik olmadigi belirlenmistir. Arastirmada kaynastirma ogrencilerinin akademik ve sosyal yonden problemli davranislari cercevesinde tanimlandigi, kaynastirma ogrencilerinin, akranlari tarafindan sosyal kabul gormedigi belirlenmistir. Bu sonuclara gore ozel gereksinimli bireylere yonelik sosyal kabulun arttirilmasi icin ogretmen yeterliliklerinin gelistirilmesi, ogrenci ve ailelerinin bilgilendirilmesi onerilmistir. Anahtar Sozcukler: Ozel gereksinimli birey, kaynastirma egitimi, sosyal kabul, ilkokul