Les comunitats de lectura professional com a eina de formació mitjançant les videoressenyes

Abstract

En aquest article ens proposem mostrar les relacions entre la intervenció, la innovació i la recerca. Hi presentem una proposta d’intervenció consolidada que serveix per a crear comunitats de lectura professional entre iguals i contribueix a l’alfabetització acadèmica i mediàtica de l’alumnat, concretament d’estudiants del Grau de Magisteri (Educació Infantil i Educació Primària) i del Màster de Professorat d’Educació Secundària. Es tracta de l’elaboració de ressenyes en format vídeo. Amb un corpus de 814 videoressenyes hem caracteritzat aquest gènere discursiu i hem indagat en les diferents maneres dels estudiants d’enfocar la mediació lectora i en les estratègies que fan servir pel que fa a la lectura d’elaboració de coneixements en didàctica de la llengua i la literatura. Els resultats validen la pertinència de la nostra proposta com a instrument de creació de comunitats lectores professionals i, alhora, com a eina d’alfabetització acadèmica i mediàtica i de desenvolupament de la competència comunicativa. Hi mostren la importància de configurar progressivament el criteri propi, al mateix temps que s’hi observen els assoliments i les dificultats de l’alumnat en el procés d’alfabetització acadèmica, atès que el camí des d’una videoressenya reproductiva a una crítica és llarg i necessita de molts assajos i de l’acompanyament des de l’aula.