Leitura interdisciplinar da literatura infantojuvenil

Carlos Magno Gomes

doi:10.4025/actascilangcult.v34i1.9732

Abstract

This paper presents a proposal for interdisciplinary reading from the exploitation of parody as a guide to read the children and teenager text. Due to its duality, the parody both dialogues with the cultural past, as it does a self-questioning about the way how it is narrated. As example, it is analyzed the parodical form as the woman questions the patriarchal space in the short-story A moça tecelã, by Marina Colasanti. Methodologically, it is proposed the critical formation of the reader from a hybrid reading of cultural elements considering the concepts of parody and irony proposed by Umberto Eco and Linda Hutcheon.

Highlights

This paper presents a proposal for interdisciplinary reading from the exploitation of parody as a guide to read the children and teenager text
Além do mapeamento das principais questões temáticas, como suas imagens e temas, e das questões estéticas, estrutura narrativa e lúdica, a pesquisa sobre a produção infantojuvenil precisa de novas experimentações para explorar sua capacidade social e pedagógica
Constatase que uma prática social do ensino da literatura infantojuvenil pode formar um leitor mais crítico e capaz de debater problemas atuais de sua sociedade

Summary

Carlos Magno Gomes

Este artigo traz uma proposta de leitura interdisciplinar a partir da exploração da paródia como roteiro de leitura do texto infantojuvenil. A paródia tanto dialoga com o passado cultural, quanto faz um autoquestionamento da forma como é narrada. Analisa-se a forma paródica como a mulher questiona o espaço patriarcal no conto A moça tecelã, de Marina Colasanti. Metodologicamente, propõe-se a formação crítica do leitor a partir de uma leitura híbrida dos elementos culturais, considerando os conceitos de paródia e ironia propostos por Umberto Eco e Linda Hutcheon.

Uma prática interdisciplinar

Considerações finais